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  [组图]行走在研究的路上——记“新基础教育”数学学科课堂调研活动        【字体:
行走在研究的路上——记“新基础教育”数学学科课堂调研活动
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:68    更新时间:2020-12-8    

128,冬雨绵绵,寒意阵阵,但薛家中心小学的校园里却显得很热闹,因为我们迎来了尊贵的客人——华师大“新基础教育“研究中心的吴亚萍教授及她带领的研究团队。

本次课堂调研活动集中体现了薛小数学组目前的研究状态。李小英老师呈现了二年级备课组关于“统计”研究专题中的一节课:《条形统计图》;陶榆萍老师呈现了“规律探究“研究专题中的一节课:三年级下册的《年月日》。两位老师充分挖掘教学内容的育人价值,基于学生的现状有效推进,促进学生的思维发展。老师的课堂体现了较强的成长感和互动感,在课堂教学中她对学生状态的关注度非常高,紧扣教学目标,敏锐捕捉典型资源,机智地进行有层次的处理,引导学生充分经历了方块图到直条图的生成过程,学生的学习因位有体验而深刻。老师的课堂有着较浓的数学文化味,在互动推进的过程中养成学生的探究意识,指导学生观察材料,记录数据,在此基础上引导学生学会研究,发现规律。在规律探究的过程中,帮助学生习得并积累科学探究的方法,培养学生具有数学的眼光。

一起参与研讨活动的共同体学校老师们被这两堂课打动了:“日常教学实践中结构关联的意识比较强”;“认识决定立场”;“语言贴近学生,基于学生的现状回应反馈,让课堂充满了生长感和推进感”;“老师的课很清新,老师的课很大气”;“学生养成很好,教师新内功锤炼比较到位”……

吴亚萍教授更是对薛小数学教研组的研究状态给予了比较高的评价。认为这样的两节课是真正经历数学过程的课,也很好地回答了什么是教学——基于学生状态的互动生成,立足学生发展的价值追求。最后吴老师还为我们数学组后阶段的研究指明了方向。

我们相信,只要我们奔着一个目标去执着追求,在“新基础教育研究的路上必定会越走越稳当。

 

 

 

 

 

文章录入:徐亚红    责任编辑:徐亚红 
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