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10月份学习记录            【字体:
10月份学习记录
作者:刘敏娟    文章来源:本站原创    点击数:11    更新时间:2020-10-28    

基于交互式电子白板环境下小学英语课堂教学的研究

课题组学习记录

学习时间

2013-10

姓名

刘敏娟

学习内容

交互式电子白板在小学英语课堂上的运用

学习心得思考

1、利用电子白板创设情境,让学生感知英语,在真实情境中运用语言。创设情境在小学英语教学中起着尤为重要的作用,我常常在课堂上运电子白板创设各种情境,吸引学生的注意力。用电子白板创设情境优于以往任何的多媒体设备,不仅屏幕宽大,而且影像真实清晰,使创设的情境更加真实生动,如,在教授动物类的英语单词时,我用电子白板呈现了一张动物园的图片,问:“Boys and girls! What can you see? (Animals)Today Jenny will take you to a zoo. Are you happy? 学生都非常感兴趣,由此迅速的切入本堂课的主题,让学生如身临其境,再利用交互式白板资源里的各种可爱有趣的动物图片,在大屏幕展示给学生,使学生犹如置身于动物园之中,学起动物类的单词兴趣盎然,如鱼得水。让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识,加深了学生对学习内容的理解与巩固。通过对一幅幅彩色画面的再造想象,学习由抽象到具体,由枯燥到形象直观,同时激发了学生和对美好生活的热爱与追求。在小学英语课堂上,学生的注意力是否集中至关重要。若教师想要组织一群玩心未泯,没有特别强的自控能力的学生全神贯注的学习一门枯燥无味的外语,仅是靠教师自身是比较困难的,如果有了电子白板的帮助,那教师便如虎添翼了。网络上的英语歌曲,动画FLASH故事,不计其数,教师都可以加之利用,而各种的英语FLASH小游戏更是趣味横生,如若让学生上讲台操作一番,整堂课更可变得热闹非凡,学生们的注意力想不集中都难呢!如在教授衣物的单词时,我首先用电子白板播放了有关衣物的歌曲《Wheres my T-shirt?》来渲染气氛,激活学生,以便孩子们能很快进入学习状态,然后在屏幕上呈现了漂亮的FLASH动画“一个小女孩为洋娃娃制做衣服”,引出将要学习的衣服单词,再教授。优美的画面,真实的情景,吸引了学生的注意力,学生学起单词来信手拈来,整堂课教师也是轻松自在,真正的做到了“教师为主导,学生为主体”。

2、交互式电子白板呈现的图像象素高,真实清晰,音影立体感强,更能刺激与丰富学生的想象。如,在教授”this, that, these, those”这四个指示代词时,我感到颇为棘手,这四个单词不仅音形相似,且单词意义也极容易混淆,随后我想到利用电子白板现有资源的图片解决这一问题,果然一蹴而就。先在电子白板的图片资源里找到建筑类,再拖出一张学校的图片,将之变为全屏,再在资源的人物类里拖出一个小男孩的图片,将小男孩的图片变大一点,放在学校图片上面,离我们近的地方,教授This is a boy. 再将小男孩变小,放在学校的远处,这样看起来小男孩就离我们很远,教授That is a boy. 随后,在资源里多拖动几个男孩出来,再教授these, those, 这时,已不用我多费口舌,学生便能很好的理解这四个单词的区别,我再通过变换图片大小,将图片拖近拖远的方法,反复操练单词句型,最后还将学生请上讲台亲自体验,我念单词句型,学生就根据我念的摆放图片的远近位置。通过实践证明,学生很好的掌握了这四个单词的含义,整堂本应枯燥的语法课,通过电子白板的帮助,教学气氛非常活跃,学生学习兴趣不断高涨,在轻松、愉悦的学习氛围中掌握了所学知识,取得了良好的教学效果。

 

文章录入:刘敏娟    责任编辑:刘敏娟 
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