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《设置背景》教学设计          【字体:
《设置背景》教学设计
作者:符京雷    文章来源:本站原创    点击数:66    更新时间:2020-6-20    

课题   

设置幻灯片背景

教时

1

日期

2013326

教学目标: 

1(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
   (2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。

2基本方法技能:通过对比三种设置背景的方法,能根据需要作出相应的选择。

   拓展方法技能:通过了解背景的设置方法,感受信息技术的特殊美感;在实际操作中感受美、欣赏美、创作美,提高审美能力。

重点与

难 点

重点:使用模板、配色方案、背景对话框美化幻灯片。

难点:掌握设置彩色渐变背景的方法。

3.通过学习,学生在任务完成的过程中体会到学习的乐趣,增强学生的美感和审美情趣,在合作的过程中学会合作方法,体会到合作与团结的力量

         

时间

活动

板块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

创设

情景

引出

课题

情景激趣引出课题

1情景创设播放《西游儿歌》,呈现电子请柬。

2.问题设计:原来是猪八戒的请柬不符合要求,我们来看看八戒的请柬和悟空的到底有什么不同呢?你喜欢哪一个请柬?

3.揭题

1PPT创作过程中我们经常会通过设置背景让我们的作品更美观,更有吸引力。今天我们一起来学习【设置幻灯片背景】。(板书)

2能帮助八戒设置一下背景吗

1.欣赏儿歌,评析请柬根据请柬的美观度和不同之处作出自己的判断和审美取向。

2.回答预设:

预设:更喜欢悟空的,因为有漂亮的背景,色彩更漂亮。

3.明确任务

通过体验和倾听教师小结,明确学习目标。

独立欣赏

师生交流

教师及时总结提升

倾听与独立理解。

核心过程

活动一:应用设计模板

一.设计模板设置背景

1.问题引导:下面我们就试着通过设置背景使这个文稿符合天宫的要求,并使它更加美观。

2.明确要求:《玉帝寿宴请柬》在“我的文档”的“设置背景”文件夹中。

3、学生尝试。

在学生尝试过程中,教师巡视指导。

4.组织交流(一)

(1)组织呈现预设资源(1),请完成的学生演示应用设计模板设置背景的过程。

(2)对学生在操作中共同的典型性问题和错误进行资源集聚,纠正与反馈。

1打开演示文稿。

打开玉帝寿宴请柬

预设:

(1)应用设计模板较多

(2)使用配色方案较少

(3)用背景对话框极少

(4)应用于所有幻灯片

2、分析演示文稿。

独立思考

格式—幻灯片设计—设计模板

3、自主尝试完成任务

学生自主尝试完成的设置

人机交流

师生交流

独立思考

自主尝试

活动二:

使用配色方案设置背景

二.使用配色方案设置背景

  组织交流(二)

   1)组织呈现预设资源(2),请完成的学生演示使用配色方案设置背景的过程。

   2)通过大家的帮助,师徒四人顺利来到瑶池。这时八戒发现根据贵宾卡的不同颜色可以吃到不同年份的蟠桃,你能帮八戒吃到九千年的蟠桃吗?

5.拓展提升

 (1)我们发现很多作品的背景是分别设置的,又该怎么办呢?

   2比较应用于所有幻灯片(A命令与应用于所选幻灯片(S命令有什么不同?

  

任务分层:

1.尝试分别给第一和第二张幻灯片分别设置背景。

2.没有完成两种设置方法的同学继续完成,同桌或相邻同学互帮。

合作互帮原则:可以语言指导,不能抢鼠标替代操作。

教师指导,学生操作。特别是要指导学生合作的方法和要求。

1打开演示文稿。

预设:

(5)估计有困难,要做适当提示。

2、分析演示文稿。

独立思考

格式—幻灯片设计—配色方案

3、自主尝试完成任务

学生自主尝试完成的设置

4学习效果反馈.

通过师生交流和生生交流, 学会如何进行背景设置,并解决操作中的典型性问题. 

观察并理解应用于所有幻灯片(A命令与应用于所选幻灯片(S命令不同

部分学生独立操作尝试

部分学生进行同桌的互帮互学. 老师进行指导必要的小组合作指导.

人机交流

师生交流

独立思考

自主尝试

师生交流

生生交流

独立观察并理解

独立观察并体会

同桌学生合作互帮

相邻学生合作互帮

活动三:

用背景对话框设置背景

三.用背景对话框设置背景

 1.资源呈现:

呈现《小记者》中必须用背景对话框设置的效果的幻灯片。

若果有学生是通过背景对话框设置背景的就呈现生成资源(3)。

2.问题引导:

通过设计模板和配色方案我们可以很方便的对幻灯片进行背景设置,可这样的背景我们又该如何设置呢?

3.组织学生尝试。

组织学生自主尝试背景对话框

明确背景设置要求:渐变效果

在学生尝试过程中,教师巡视指导。

4.学习效果反馈。(探究性)

(1)生成性资源呈现,请完成的学生到教师机示范背景对话框设置过程。

(2)对学生在操作中共同的典型性问题和错误进行资源集聚,纠正与反馈。

5.目标的拓展与提升。

1.我们在背景设置时除了有渐变效果,还可以设置出现纹理、图案、图片等各种效果?你可以尝试不同效果,体现你的个性风采。

任务分层:

  (1)刚才完成渐变设置任务的同学,可尝试完成纹理、图案等任务,体现你的个性风采。

(2)没有完成渐变设置任务的同学继续完成,同桌或相邻同学互帮。

合作互帮原则:可以语言指导,不能抢鼠标替代操作。

教师指导,学生操作。特别是要指导学生合作的方法和要求。

1学生观察比较.

2.学生独立思考.

预设1:不会。

预设2:有用背景对话框设置的但说得不清楚。

3.学生独立尝试完成任务.

4.学习效果反馈.

通过师生交流和生生交流, 学会如何进行背景对话框设置,并解决操作中的典型性问题. 

预设出现问题

1:

2:

5.学生思维拓展,创作个性化任务作准备.

部分学生独立操作尝试

部分学生进行同桌的互帮互学. 老师进行指导必要的小组合作指导.

独立观察

独立思考.

独立尝试

师生交流

生生交流

独立思考

独立操作

拓展延伸、总结提升

四.综合拓展性任务:个性化作品创作

1.提出综合运用任务要求。

刚才我们通过学习,掌握了背景设置的方法和技能。现在你可以根据你个人的喜好,运用现在学到技能和以前学过的技能对PPT作品进行个性化设置。看看谁的作品:(评价指向)

(1)背景设置更加适切。

(2)背景效果美观实用。

(3)背景内容条理清晰。

2.组织学生个性化创作指导。

3.组织学生作品全班展示

根据评价指向多元评价。

(1)背景设置更加适切。

(2)背景效果美观实用。

(3)背景内容条理清晰。

1.认真倾听,明确综合拓展性任务:个性化作品创作任务.

明确评价指向.

2.个性化创作.

3.优质资源呈现.

学生根据评价指向评价。

明确倾听.

个性化创作.

全班交流

板书设计

                      设置幻灯片背景

1应用设计模板     幻灯片设计—设计模板

                               

           2.使用配色方案     幻灯片设计—配色方案

                               

           3.背景对话框

文章录入:符惊雷    责任编辑:符惊雷 
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