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评《姥姥的剪纸》            【字体:
评《姥姥的剪纸》
作者:郭桃琴    文章来源:本站原创    点击数:13    更新时间:2020-10-29    

新北区薛家中心小学“本真”课堂教学评价表(含教学设计)

学科

语文

时间

2020.10.23

班级

六(5

执教

郑颖

课题

《姥姥的剪纸》

     

得分

目标

设计

目标设计必须符合学科课程标准、教材的基本要求、学生的发展现状,教学目标要明确、具体、能检验。

8

8

6

4

2

8

内容

设计

内容选择要联系学生生活和社会实际,过程设计简约有结构,重点突出,能挖掘言语成长的独特价值,提升学生的运用语言文字的表达能力。

8

8

6

4

2

6

作业设计对于本课的知识有巩固和补充的作用,体现差异性作业的价值取向。

4

4

3

2

1

4

过程

推进

能开放问题,创设灵活的、有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围,激发学习兴趣。

8

8

6

4

2

6

善于引导学生主动学习、合作学习,指导回应应具有针对性、启发性、实效性和发展性。

8

8

6

4

2

6

学生认真参与学习、评价活动,积极思维,敢于表达和质疑。

10

10

8

6

4

10

根据教学实际选用恰当的学习方法,为学生的学习设计并提供合理的学习方法和资源。

10

10

8

6

4

10

教学

绩效

学生获得的基础知识扎实,在学会学习和解决问题方面形成了一些基本的策略和能力。

10

10

8

6

4

9

学生的学习习惯、态度、情感得到相应的发展。

10

10

8

6

4

10

教师

素养

准确把握语文学科的知识、思想和方法,重视教学资源的开发和整合。

8

8

6

4

2

8

有较好的组织和协调能力,有对资源的捕捉、利用和推进能力。

6

6

5

4

3

6

语言准确、有感染力。

6

6

5

4

3

6

板书工整、合理,有方法呈现。

4

4

3

2

1

4

备注

各项累计得分90分以上为优,8980分为良,7960为中,60分以下为差。

合计     93

评议人

郭桃琴

 

《小学语文“本真”课堂的实践研究》课题研究评议稿

                                       执教者

郑颖

执教课题

《姥姥的剪纸》

学科

语文

评价者

郭桃琴

评价时间

2020.10.23

分数

 

93

总体

评价

教师仔细研读了教材,能关注文本中的人物,紧扣姥姥剪纸的“神”、我与姥姥之间的“祖孙情”展开自己的教学,创设了溢满浓浓亲情的课堂氛围,以大问题展开自己的教学,让学生抓住关键词句体会姥姥的心灵手巧、祖孙之间的浓浓情意。并关注了学习方法的指导,让学生有所得;学生学习习惯养成较好,体现在认真倾听别人发言,并适时进行评价和补充,生生互动有效。

问题

反思

1、老师教案意识还较浓,在上课之前应做好充分的预设,课堂上适时捕捉学生发言中的资源,根据学生的生成及时地调整自己的教学策略。

2、朗读指导时,要给予学生画面感,让学生进入文章的情境,这样学生才能读得有声有色。只是一味地让学生读得再深情些,学生不得要领。

            教学

教学

重建

      在教学中我们要降低教学的重心,把课堂还给学生:把评价还给学生,把方法要交给学生,让孩子们在知识的习得中,方法的运用中,情感的互动中提升语言素养,提升思维品质。

 

文章录入:郭桃琴    责任编辑:郭桃琴 
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