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作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:148    更新时间:2020-1-18    

《基于交互式电子白板环境下小学课堂教学的研究》

课题组老师理论学习记录卡

   

 包琴

子课题

名称

基于数学课堂的白板运用

刊物名称

 论文中国

文章题目

多媒体的运用

阅读时间

 2012.10

 

 

 

 

 

 

摆脱对多媒体系统的依赖性

作为现代化教学的重要手段多媒体辅助教学,集图片、声音、动画、视频于一体,具有信息资源丰富,生动、形象、直观性强,课堂气氛活跃,易激发学生学习积极性等传统教学无法比拟的特点

长期以来,随着多媒体教学的深入广泛应用,许多教师几乎每节课都会用到多媒体来进行知识的教授,但久而久之,就对多媒体系统形成了依赖,黑板几乎都不用,尤其对于文科类教育来讲,很多教师总以为多媒体教学尽是优点,一味地叫好,过分地夸大,强调其好处,甚至形成一种依赖性。因此,在具体的教学实践中,就很容易忽视语言文字这个载体,以简单的听和看来代替内涵丰富的语言文字的表达和交流

笔者认为,多媒体只是一种媒体,它无论何时也只能是教学的辅助手段,如果喧宾夺主,把课堂变成毫无生机的多媒体课堂的话,或为追求时尚,借此来哗众取宠,装点门面,或以此来掩饰自己基本功的不足。

因此,要想让学生真正地参与到教学互动中.就要让教师摆脱对多媒体的依赖性,只是在适当的时候使用多媒体系统进行辅助,做相关演示,不能完全使其替代黑板,替代与学生的交流。教师从备课阶段就要有针对性的制定教学互动内容,而不是只去制作教学课件,一味的通过电脑屏幕来进行填鸭式的教育。

语言文字的地位和作用是任何媒体也无法替代的。教师更要注重跟学生进行语言上的交流,问答形式不要构泥于多媒体课件上的内容,要根据教学内容和学生特点扩展性的提问,旁征博引,与台下的学生进行针对性的交流,让学生多动口、多动脑、多动手,培养学生的发散性思维,才能做到让学生学的知识入脑入心,而教师也可以从学生的反馈中获得新的教学灵感,思想碰撞出火花,形成课堂氛围的良好互动循环

三、让学生参与到多媒体教学当中

一般来说,多媒体课件的制作都是由教师本人大权独揽,而学生只是被动的去接受一随着技术的普及,不少课件便出现背景、装饰图案五彩缤纷,不少与课堂教学无关的插图、动画、音响充斥整个课件,刺激了学生的无意注意,学生没有记住内容只记得音乐或图片;对学生来说,如果没有自主学习能力,则跟不上进度,厌倦学习。结果严重地影响学生对课堂知识的注意力,学生表面看似兴趣盎然,课堂看似活跃,但实际上教学的效果甚微。

现代社会随着电脑技术的普及,学生接触电脑的几率越来越高,普通学生对电脑技术的掌握越来越深入,年龄层也越来越低因此,可以根据课堂内容鼓励学生自己动手去制作课件,制作好的课件放到课堂进行叶比,这样既能让学生在制作的过程中,对教学内容进行预先熟悉,又使课堂教授过程更加顺畅,学生也会有更多的思考。使得学生之间互相学习,提高竞争性,激励他们的创造性,让他们更好地参与到多媒体教学的互动中来。

另外,也可以在多媒体课件中设计一些环节,让学生亲身参与,亲自上台点击内容,回答问题。可以根据教学内容简单的分类设计一些有趣的问题或者游戏,让学生自己点开答案,并在讲台上告之其他同学,这样既增加了教学的趣味性,窝教于乐,又增加了学生学习的积极主动性。

四、通过新技术手段增强多媒体教学的互动性

科学技术的迅猛发展,给多媒体教学课堂的互动带来了许多解决方案。时下有电子交互白板,Authorwar。等等软硬件都可以从技术层面实现教师在讲台上与台下学生的实时互动。

收获与

评价

 电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统,是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。它成为英国推动教学改革的突破口,并取得显著成效。可以预见,交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术,成为未来教室设计施工的标准常规,极大地推动学校教学信息化的进程。

评定等第:          

文章录入:包琴    责任编辑:包琴 
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