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《形的组合》教学反思            【字体:
《形的组合》教学反思
作者:顾文娟    文章来源:本站原创    点击数:5    更新时间:2020-10-31    

形的组合一课属于“设计·应用”领域,是在圆圆的世界、方方的物和找找三角形的基础上把圆形、方形、三角形进行组合,让学生创作出有趣的、多变的形的世界。通过学习让学生初步了解圆形、方形、三角形组合的基本规律,了解形的组合在生活中的应用。本课重点让学生通过欣赏,发现和体会形的组合的美感,能采用多种表现方法来进行形的组合,难点是让学生能合理运用多种形进行组合,创作出有创意的作品。

一年级学生初次接触到设计类的课,如果按照常规思维,就是通过欣赏分析,然后把圆形、方形、三角形进行组合。如果这样来上课,学生就会感到很乏味,很难把他们的想象力发挥出来,所以我在设计时,把圆形、方形、三角形进行拟人化,叫圆圆、方方、三角,是三个朋友。至于梯形、半圆形等则称为这三个的家族好友。这种拟人化的方式更适合于一年级的小朋友,他们自然而然就产生了兴趣。

一年级学生的动手能力不太强,如果直接进入主题进行圆形、方形、三角形组合创作,学生可能有畏难情绪,为了解决这个问题,我分三个层次解决这个问题:

1. 由于添画难度较低,所以我先让学生欣赏添画作品,然后让学生尝试用一个形进行添画,比一比谁想得巧,做得快,效果好,这是学生的第一次作业。

2. 请小朋友们欣赏简单的组合作品游戏,学生看着普普通通的圆形、方形、三角形活灵活现地变成了笔、鱼、苹果、老鼠等,充满好奇和惊喜。心里自然有了尝试的欲望。这是学生第二次作业,用到的圆形、方形、三角形并不多。

文章录入:顾文娟    责任编辑:顾文娟 
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