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  经验介绍            【字体:
经验介绍
作者:张琳    文章来源:本站原创    点击数:25    更新时间:2020-12-5    

心平气和的一年级

时光飞逝,转眼间,我已经是第三年担任一年级的班主任了,而迎接第一届孩子入学的情境仿佛还在昨日。对于刚从幼儿园升入一年级的孩子,我已然是比较了解了。从最初的动不动就大动肝火到现在的大部分时间心平气和,其中的酸甜苦辣,尽在我心中。

记得第一年带一年级,我怀揣着一颗火热的心迎接孩子们。可是渐渐地,我发现,面对他们,我的语言是那么匮乏,我总是需要疾言厉色、大声训斥,这是我不愿意的。我不明白他们为什么总是有那么多话要说,我不理解他们为什么照着黑板上抄写都要出错,我很迷茫,很无奈。

后来,我观察,我发现。终于,我明白了,原来自己一直都忽视了他们都只是六七岁的孩子而已,事实上就是幼儿园大班的孩子而已。他们有着超级充沛的精力,他们有着极不容易集中的注意力。他们最喜欢“表扬”,他们最看重“比赛”……

我终于不再三天两头地有怒火,我心平气和,我快乐,孩子们也快乐。

接到今年这届一年级,开学初,我首先让学生明白了小学和幼儿园的不同,怎样才是一名合格的小学生,让他们先在心里树立一个比较具体的概念。而后我带领学生解读学校规则、制定儿童化的班级制度,以“我的班级我管理”为名,巧妙地选择小管理员与值日生,为每个孩子设定了属于自己的小岗位,通过典型故事言传身教地渲染这些服务工作,让孩子喜欢上为班级服务,最终使孩子们通过努力成为勇敢、善良、助人为乐的班级形象代言人。

作为一年级的班主任想要创建良好的班级风貌,教师首先要调整好自己的心情,不把自己的不良情绪带进教室,带进课堂,带给学生。尽量地心平气和,理性地看待他们的不合理行为。同时还要持之以恒地抓班级常规建设,一年级抓常规不一定要采取“以暴制暴”的方式,有时可以更加艺术地以静制动,在静中落实常规。班主任还要学会观察,用一颗敏锐的心去挖掘学生身上的好行为,点滴事情都可以成为教育事例和素材,任何活动的开展都可以成为实现学生更好地自我锻炼、自我管理的契机。班主任要走进学生,学会倾听孩子的声音,让所有的孩子喜欢你,信服你。只有这样,我们才能更好地做好班级管理工作。

 

文章录入:张琳    责任编辑:刘刚 
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