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  以理服人,以情感人!            【字体:
以理服人,以情感人!
作者:郭桃琴    文章来源:本站原创    点击数:22    更新时间:2020-11-30    

以理服人,以情感人

                            郭桃琴

爱护学生是教师的天职,是教师热爱教育事业的具体表现。一个教师只要对学生抱有强烈诚挚的爱,平等对待和尊重他们,就能相应地引起学生对教师的尊敬、信任和爱戴。只有懂得对学生爱,才能算是教育的内行,只有热爱学生的教师,才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来,使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。

由于小朋友年龄小,因此他们的自我约束能力较差。在我们班中还有几名闹将,他们在班上彼此呼应,连成一片,各显本色。针对这一情况,我召开过几次班会,想要以理服人,但这种教育对这些后进生的作用微乎其微。严厉的批评教育,从他们那似乎温顺的眼神中看得出并未驯服。于是我注意抓教育时机,贴近他们,寻找他们身上的闪光点。不是等他做错了什么才去找他,而是他做好了什么,我去表扬他,鼓励他,让他知道老师关注着他的点滴进步并为之欣喜。小朋友向我反映有个小朋友值日不认真,我先从侧面提醒他。有一次,大扫除,他干活很卖力气,我马上就表扬他,肯定他的优点,并就势让他负责班级日常卫生工作。事实证明,他干得相当不错。同时,他对其它的事情也很在意,很认真了。由此,我深深体会到,如果教师传递给这些后进生的永远是“你是我的坏学生”,使他们思想上形成抵触情绪,那事情就不好办了。我们应该拿出一颗真心来,让学生知道你心中有他,所做的一切都是为他。

在我们班上有个非常淘气的学生,他是许多老师都认为坐不住的孩子。每当上课时,他总是做出各种怪异的动作、与同学做出小动作扰乱课堂秩序,经常使教学活动不能正常进行下去;不老师多么严厉的批评都无济于事。有一次,我在讲课过程中,暗自观察同学的反应:刚开始的几分钟,他还有模有样地听课,三分钟过后,便耐不住寂寞了:他从作业本上撕下一张白纸在上面画了起来,画完后他还自鸣得意地让同桌欣赏他的杰作。我看在眼里,但没有像其他老师那样停下课来批评他,而是佯装没看见,继续讲课。接下来的两天亦是如此。第三天,我特意安排与他单独谈话。并趁机和他同桌讲了自己改正”的方法:当他再在上课画漫画时,大家对此不要理会,他自觉没趣,就会自行停止他的无聊行为。同学们决定配合老师的行动。又上课了,他又耐不住寂寞,开始行动起来了,这回同学们全都装作没看见,继续听讲课;我趁机给了一个宽容的眼神,他像抓到了一根救命稻草似的:悄悄地地听起课来,直到下课。但是孩子是好动的,他们经常会时有反复,这需要我们做老师的,经常教育,多采些方法,让淘气的孩子能成为听话的孩子。

班主任工作我深深感受到:对于后进生,不要把他从你身边推出去教育,而应该用爱心接纳他们,善于发现他们的优点,抓住教育时机,有情有理有力有度,“严”字把关,毫不疏忽,这样,还有什么工作做不好呢?教育是一门学科,需要以理服人,但它更是一门艺术,需要以情感人。学生需要老师慈祥温和的笑容,文雅亲切的话语,善解人意的目光。这样,才能营造出一种平等合作的师生伙伴,师生间的情感才能得到充分的交流,学生也能在一个愉快的环境中,主动、积极地学习知识。

文章录入:郭桃琴    责任编辑:刘刚 
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