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  爱生故事            【字体:
爱生故事
作者:张建妹    文章来源:本站原创    点击数:25    更新时间:2020-11-30    

爱生小故事

    教学多年,我深深地感受到师生之间爱心交流的重要性。爱是生命世界得以生存的基础。教师要以强烈的爱心关心爱护学生,既要了解学生的学习,又要关心他们的衣食住行和身体健康。当学生遇到困难时教师要主动帮助出主意、想办法。当学生犯了错误后能耐心引导,讲清道理,以赢得学生的信任和依赖,使师生关系从单纯的教与学的接触关系优化为心心相印的忘年交关系。

    教师在教学当中要善于运用德育手段,让犯错的同学自己发现自己的错误,激起良心的回归。有一次我笑容可掬地踏进教室,环视全班。蓦地,我感觉到班里发生了一件事情:有人在哭泣! “怎么一回事?我不安起来,真想马上得知谁是肇事者。哭泣的是班里寡言少语的女生一个女生。一个男孩用书打我的头。此时另外一个女孩也许看见能为他伸张正义的老师来了,便连珠炮似的把怨愤一股脑儿全倒了出来。我瞧瞧她两只眼睛哭得像个水蜜桃似的,场面令人伤心!哎,又是他!这个男孩儿别看个儿小,就爱欺负女同学,屡教不改!是她先推我……”小女孩刚说完,他便习惯地站了起来狡辩,仿佛都是他的理儿。瞧,每次都是这样!

    这时,同学们都争先恐后地给我解释。老师,下课小女孩和其同学玩的时候,不小心碰了他一下,他就把她打哭了……”沉默。接着,有几个女同学纷纷举手。老师,前天他还抢女同学的书包,给扔到树上了……”

   “老师,上美术课时,他用小剪刀剪我的头发……”一双双眼睛紧紧地盯着我。我的裁决将是最终的裁决。怎么办?再看看他,见好几个女同学诉说他的罪状。刚才还极其骄纵的他在众目睽睽之下,也无言以对了。他惊慌失措地,面有愧色地站着。

    此时,只要我说一句带有责备意味的话,只在我一露出讥讽的神色,就足以让全班同学立即用嘲笑和挖苦把他羞辱得无地自容。

    不,决不能这样做!最好的办法是,让他感受到同学们对他的行为的无声谴责;激起他的良心发现,树立起责任感;让他意识到同学们是多么相信他以前所犯的错误,今后不再重演!于是我说亲爱的同学们,我想问你们一个问题,可以吗?我压低了声音问。可以。学生们轻声地回答。我亲切地打量着每一个学生。他们真的很诧异。以前是不是天天有好几个同学告他的状,近段时间是不是次数明显减少了?”“是的。同学们轻声地回答。那么,大家说,他是不是有进步?”“是的。同学们心悦诚服地点了点头。我常说,一个人只要他的今天比昨天有进步,就应该向他表示祝贺……”话音刚落,教室里便响起了雷鸣般的掌声。

    我再一次亲切地打量着刚才还挂满泪珠的她,泪水已不翼而飞;刚才还无地自容的他,脸上的表情已渐渐恢复自然。“希望大家能给他改正的机会,老师相信明天的他,肯定不会令老师和同学们失望的。请大家再以热烈的掌声预祝他明天的进步!”教室里又是一阵快乐的掌声。我真的很是为我这明智的裁决暗自欣喜。赶快互相握握手……你要说请原谅……”周围的同学连忙劝说他们和解。他俩相视而笑。我看看全班的孩子们像一束色彩鲜艳的花朵一样,个个都绽开着欢乐的笑脸。

    我认为,小学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受老师的关心和喜爱。当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点,表现出教师的独特眼光,让学生得到一些新的肯定,效果反而更好。

    看来对于学生之间的小问题、小纠纷,不是要不要管的问题,而是怎样管的问题。这就要求我们教师在教育过程中,要遵循平等原则,尊重、热爱、信任学生。

                                                                                                                201111

 

文章录入:张建妹    责任编辑:刘刚 
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