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加快班级建设的脚步,帮助学生顺利渡过转折期
作者:苏文艳    文章来源:本站原创    点击数:509    更新时间:2020-5-30    

加快班级建设的脚步,帮助学生顺利渡过转折期

常州市新北区薛家中心小学   苏文艳 

进入三年级,随着岗位工作新要求的提出和课程的增多,孩子们出现了许多的不适应。我的班级工作就是围绕岗位工作的价值提升和良好学习品质的养成展开的,现作如下总结:

一、     成立班级工作委员会,加强班级组织建设。

在过去的两年中,班级依托岗位建设,小队建设,一批有组织能力,工作责任心较强的孩子脱颖而出,渐渐成为了班级管理和班级活动策划的中坚力量,这为组建班委奠定了较好的基础。本学期,我采用了自主申报和小队推荐相结合的原则,产生了8名班委候选人。然后组织他们以竞选演说的方式向全班同学进行演讲,从而选出了班长,副班长,学习部长,行规部长,卫生部长各一名,第一届班级工作委员会由此产生了。一学期下来,班委工作的触角基本能触及到班级生活的每一个角落。班委们在面对学校层面的各项活动中越来越多地发挥着积极的引领作用,独立承担班级某个单项活动的能力明显增强了。如出一期黑板报,宣传部长柴佳宁从版面的构思,内容的选择到效果的呈现已经不需要老师在一旁指指点点,她能够合理安排人员进行分工合作,较好地完成任务。

二、     细化岗位分工,提升岗位工作的价值。

在过去的两年中,班级小岗位设置几乎让班级的每一个孩子都得到了锻炼,但是学生对岗位工作的认识还比较片面。本学期,我对岗位工作进行了学习类岗位、服务类岗位、 宣传类岗位等进行细化。

以评选“岗位之星”为评价的主要抓手,让孩子们找到了他们岗位工作中的聪明孩子,并形成了对于岗位能手的新认识。如虚心好学,善于合作;关注工作细节,能主动想办法解决问题;有效利用时间,合理组织等。被评为岗位新能手的孩子产生了强烈的成就感,这对于整个班级的岗位建设起到了积极的促进作用。

三、     继续依托小队建设,帮助学生形成良好的学习品质。

班级的小队是在二年级上学期组建的,这些小队分别以红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色命名,每队都有一名队员民主推选出来的队长。之后,班级依托这个组织开展了一系列丰富多彩的活动,如《木偶奇遇记》读书活动汇报,古诗大比拼,讲故事比赛等。可喜的是小队长在一次又一次的活动中迅速成长,其核心作用渐渐发挥出来了。于是我就开始探索如何借助小队的力量来引导和促进学生良好预习习惯的养成。(以语文学科为例)

第一阶段:利用班队课,由小队长召集,让各小队自主交流平时做不做预习工作,是怎么预习的等话题。老师在参与交流的过程中,听取队员的意见和想法,掌握班级学生做预习的现状,引导学生认识到坚持做好预习工作的意义。

第二阶段:探索怎样预习才是对提高自己的学习效率是由帮助的。同样是先由小队长组织队员围绕主题进行小队讨论,老师在听取小队长全班汇报时,进行梳理和提升,制定出《语文学科课文预习要求细则》。

第一遍读课文,能边读文边分自然段边对照生字表圈生字。

第二遍读课文,在文中找到生字表和绿色通道中出现的生字,并认真地注上拼音。

第三遍读课文,用多种方法识记生字。

第四遍读课文,要能够在文中做好一定的标注。可以从以下方面进行:

1、          针对不理解的词语查查词典等工具书,做好记录。

2、          针对重点词语找找近义词或反义词等。

3、          找找哪些词语或句子的表达特别生动或特别精彩,在摘抄本上做好一定的积累。

反复再读课文,直到读得正确、通顺为止。

第三阶段:小队长进行队员预习情况的过程性检查,及时记录下每个队员做得好的方面和不足之处。并以此作为“班级预习之星”评选的重要依据。

第四阶段:结合“我是学习小主人”的主题班队课,由小队长组织队员进行小队内的“预习之星”评选,然后进行全班评选。当选的学生不仅有机会做经验介绍,而且他们的名单还要在班级的宣传栏中和校信通的平台上发布,让家长朋友也了解这一评选活动。

这一活动开展近半个学期以来,我感觉对于帮助学生找到一定的预习方法,提高预习的能力,逐步养成良好的预习习惯等起到了举足轻重的作用。很多学生由于有了预习的基础,课堂学习相对轻松和自信了,课堂的学习效率也提高了,真是磨刀不误砍柴工。尤其值得一提的是,一些学生还摸索出了个性化的预习方法,如做预习小小报,把收集到的重点资料贴在课本中;再如“一字开花”式成语积累等,已经不再拘泥于前面制定的“细则”了。我想:我的这一做法是从学生中来,到学生中去,时刻以学生的自主发展为主要任务和目标。这样学生就学得有方法,有收获,更有生长感。

文章录入:孙网福    责任编辑:孙网福 
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