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  小队合作 快乐游戏         ★★★ 【字体:
小队合作 快乐游戏
作者:张建妹    文章来源:本站原创    点击数:376    更新时间:2020-5-20    

班队活动设计方案

 

学校:薛家中心小学

年级:二年级

班级:2

人数:52

学科:班会

课题:小队合作 快乐游戏

教师:

日期:2020-05-14

一、活动目标:

1.通过游戏活动,让学生体验合作的乐趣,认识在集体活动中合作的重要性。

2.让学生从小队合作中体会到分工的重要性,学会与同伴分工合作。

二、制定依据:

学生虽已升入小学二年级下学期,但是在日常的行为上却问题不断,在学校与人交往和相处过程中常常会为一些小事情发生矛盾,进而争执、吵闹不断。一部分同学常常以自我为中心,不愿意主动倾听或服从他人的意见或建议,与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠,与同伴分工合作的能力不强,学生也很少体验到合作的乐趣。

为此,我设计了以“合作愉快”为主题的系列班会活动,希望以班会活动为载体,以学生自由组建的小队为单位,让他们在活动中体验到团结合作的乐趣和重要性,学会与同学和谐相处,形成互助互爱的良好氛围。

经过一段时间的小队建设,学生的团队意识逐渐形成,集体荣誉感也在不断增强,他们乐于为小队添彩,为班级增光。队员们从一开始的“你说你的,我说我的”、“互相争执不妥协”的一种不会合作的状态,经过对队名、口号等的不断完善的过程中,渐渐意识到了与同伴商量、大家出谋划策力量更大,开始激起与同伴合作的愿望。

三、活动安排:

1.组建小队

组建小队,自主选出队长

确定队名、口号和标志

2.我与小队共成长

小小故事汇——小队故事比赛

我眼中的春天——小队合作小报设计

一起来游戏——体验合作的成功

3.假日小队启航了

六一书市义卖

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

3

课前热身

 

唱响班歌《神气娃》

 

3

一、导入

1、前一阶段,我们已经完成了5个小队的组建,今天就让5个小队先来展示一下自己。

 

 

5个小队轮流自我介绍。(我们是-----,我们的口号是-----

通过5个小队的自我介绍,展现小队的风采,增强小队自豪感,激发队员的荣誉感。

4

二、小结前阶段小队活动

1、播放幻灯片,师作简介。

2、出示:一起玩游戏

观看幻灯片,回忆小队生活。

 

通过回忆,让学生发现小队成员之间合作的很重要,帮助学生树立在日常的生活和学习中与同伴合作的意识。

28

三、游戏体验

神气娃向我们发出了邀请,请大家一起畅游游戏王国。

(一)游戏一

1、组织3个小队做“你投我接,快又快”的游戏。宣布游戏规则。

2、引导学生出谋划策,使得游戏成功率更高。

3、组织4个小队再做“你投我接,快又快”的游戏。

4、引导学生说说比赛后的感受和想法。

 

(二)游戏二

1、组织学生做“你放我踩,稳又快”游戏,介绍游戏规则。

2、引导学生交流成功的原因或者是失败的原因。

3、引导各组总结自己存在的问题,准备第二次游戏。

4、组织学生进行第二次游戏,介绍游戏新规则。

5、引导学生说说第二次比赛后的感受。

 

12个小队做“你投我接,快又快”游戏。

2、找找玩好游戏的方法。

 

34个小队做“你投我接,快又快”的游戏

4、交流感受和想法

 

 

 

 

 

 

1、做“你放我踩,稳又快”游戏

 

2、分析成功和失败的原因。

 

3、小队内讨论小结

 

 

4、第二次做“你堆我垒,高又稳”游戏

5、交流感受

 

 

 

 

 

通过分组比赛,让队员在观察和实践中体验到小队活动时需要分工合作。

 

 

 

 

 

 

 

通过两次做游戏,让学生在对比、交流中逐渐发现游戏成功的条件和失败的原因。让队员们体验到开展活动时需要每个队员的配合,出现不同意见应及时商量解决,从中感受到合作的重要性、合作带来的乐趣。

2

四、总结

1、总结

2、布置后续活动

 

明确后续活动任务

和学生一起总结反思,激发学生参与后续活动的兴趣。

反思重建

班级主题教育活动是一条动态的轨迹。这节班队课的产生背景源自于通过观察,发现学生虽已升入小学二年级下学期,但是在日常的行为上却问题不断,在学校与人交往和相处过程中常常会为一些小事情发生矛盾,进而争执、吵闹不断。一部分同学常常以自我为中心,不愿意主动倾听或服从他人的意见或建议,与人和谐共处、平等合作的意识比较淡漠,与同伴分工合作的能力不强,学生也很少体验到合作的乐趣。为此,我设计了以“合作愉快”为主题的系列班会活动,希望以班会活动为载体,以学生自由组建的小队为单位,让他们在活动中体验到团结合作的乐趣和重要性,学会与同学和谐相处,形成互助互爱的良好氛围。

课前,我作了充分的铺垫工作——组建了“七色娃”小队,自主设计队徽及口号;以“可爱的蓝精灵”为音乐背景,在班内征集歌词,形成班歌;3、以小队为单位开展了“我与小队共成长”系列活动:小小故事汇、设计制作“我眼中的春天”手抄报、我的板报我做主等。

课上,尽管我已做了充分精心的预设,每个活动环节的设计意图和要达成目标都做到了心中有数。如第一环节的游戏设计旨在突出在活动中合理分工、遵守规则很重要;而第二环节的游戏设计旨在突出相互配合、有牺牲精神同样重要。可在行课过程中,所有的问题都在第一环节中得以呈现和解决,导致两个游戏有重合现象,体现的层次性不强,对学生的挑战性和提升性也不够。

课后,工作室的同行们对我的课提出了中肯的意见,特别是领衔人张小兰的点评让我有了豁然开朗的感觉。原来,首先,是我在游戏的选择和设计上还欠思考,两个游戏趋同性太强,没有体现由易到难的梯次,学生对合作的意义理解自然不能呈现由浅至深的过程;其次,游戏规则的公平性太差,由于是自由组队,小队和小队之间还是存在一定的差异(活动能力),因此,可以设计二级竞赛或分三个梯次实现目标,让学生明白要有竞争也要有公平;最后,要形成一定的激励措施,对比赛后优胜的小队要给予一定奖励,以激发学生活动的积极性,不能不了了之。

班级主题活动不仅是解决问题的钥匙,更是学生成长的平台。通过活动能让他们知道做人与做学问的道理,树立正确的人生观和价值观,同时也更明晰了我的后段工作目标与方向。我会以促进学生成长为目标,不断践行“新基础教育”理念,体悟师生共同成长的快乐。

 

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