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  [推荐]做一名有品位的小学教师          【字体:
做一名有品位的小学教师
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:771    更新时间:2020-12-8    

2010年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)年》发布,其中第五十一条明确指出:要保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。《纲要》不仅详尽规划了未来10年国家教育改革和发展框架,同时,也给我们这些基层的教育工作者在社会地位、人格权益、工资待遇等方面制定了美好的预期。虽然,随着时代的发展、社会的进步,教师的地位有了前所未有的提高,但是,人们对教师的形象要求也更高了。作为新时期的教师,该如何衡量自己?该如何完善自己的角色定位?做一个有品位的教师成为了新时期对教师的新要求和更高的期望。

  一、中小学教师综合素质现状

  当前,中小学教师综合素质尤其是思想道德水平的现状仍不容乐观。调查显示,有38.1%的人认为当地教师的思想素质较好或很好,而认为较差和很差的占15.1%,认为一般的占46.8%。这些数据表明:总体上,我国当前教师的思想素质在一般较好之间,更趋向于一般。其中,少数教师思想道德素质低下主要表现在:(1)职业倦怠,工作积极性丧失。有的教师长期不更新教学讲义,不改进教学方法;有的上课经常迟到早退、接听电话、上课吸烟或者随意调课;甚至有的教师还聚众赌博或在工作时间酗酒等。(2)教书育人观念淡薄。相当多的中小学教师在教育学生上缺乏育人观念。认为自己的任务是上好课,对学生的迟到、早退、旷课、作弊等现象熟视无睹。在学生的德育上,缺乏科学有效的方法,遇事训诫甚至体罚学生。(3)功利性太强。受社会上拜金主义的影响。一些老师毫无奉献意识、一切向钱看。把自己所从事的工作仅仅作为是一种谋生手段。却把大量的时间、精力用于社会兼职及一些商业活动。有的利用节假日举办各种补习班。乱收费;有的强行向学生推销资料。赚取高额回扣等。更令人触目惊心的是,有个别道德败坏的禽兽教师,严重损害了当地教师队伍的形象,造成极坏的影响。

  二、如何做一名有品位的人民教师

  进入21世纪以来,教师形象与上个世纪的已经截然不同,人们不再简单地用蜡烛春蚕这样的隐喻来形容教师,而是把教师作为活生生的生命个体来看待。大量的实践告诉我们,要做一名受人尊重的教师,仅靠国家政策对教师待业的保障和支持是远远不够的,还需要我们每名教师自身付出不懈的努力,不断的完善自己,做一名有品位的教师,以自己人格的力量赢得世人的认同与赞许。具体来说,要从以下几个方面努力:

  (一)做一名有品位的教师,要拥有端庄的形象气质

  教师也一个具有公众影响力的职业人群,教师的外在形象不容小觑,它也是一种教育资源,同样能够影响学生发展。每天,带着一颗爱美的心面对孩子、同事,亲切的笑容、得体的装扮、雅致的点缀能让自己沉浸在美好的氛围中,也影响着孩子对美的向往和追求。因此,教师的外在形象要做到三有。一是有大方、得体的穿着。建筑是凝固的音乐,服装是无声的语言,他们都发挥着向外表达自己窗口的作用。莎士比亚说过:服装可以表现人格。作为传道、授业、解惑的教师,服装要表达的信息应该是:尊严而不是刻板、美丽而不是妖艳、自信而不是寒碜、高雅而不是富贵、大方而不是怪异。二是有灿烂、真诚的微笑。微笑,是一种自信的表现,一种成熟的魅力。微笑也会传染。每天清晨,你带着微笑走进校园,自己快乐地开始一天的工作,学生也会感受到自己拥有着幸福的校园生活。三是有规范、端庄的举止。气质不是学来的,而是点滴积累出来的。我们要以优秀教师为范本,培养自己端庄的举止,不俗的谈吐,取信于社会,取信于家长,取信于孩子,更有利于工作的开展。

  (二)做一名有品位的教师,要坚持高雅的生活情趣

  人生幸福的本质是一种情感愉悦的心理感受。生活情趣是构筑高尚人格的基石,是激发创造灵感的源泉,是提高幸福指数的保证。当这个社会普遍崇尚金钱至上、金钱万能时,我们这些安贫乐道的精神贵族们,正是依靠着丰富高雅的情趣,增强了从淡泊的生活中汲取和享受美的能力,从孜孜以求的苦心孤诣的学术研究中,获得了情感的愉悦和精神的满足,从而感受到生活的诗意和人生的幸福。要保持这种幸福感,需要学会三件事。一是学会热爱生活。我们皆凡人,都有家庭生活,而且还要善于经营家庭,把家庭经营得多姿多彩,温馨而甜蜜,使我们在父母眼里,是一个知冷知热的好儿女;在爱人眼里,是一个富有生活情趣的好伴侣;在孩子眼里,是一个知识渊博的百事通,这些同样体现魅力、展示品位。二是善于亲近自然。亲近自然的人,能在工作之余留给自己一份优雅闲适。春天寻找绿意,夏天走进大山,秋天去田野、乡村呼吸新鲜的空气,冬天泡几回温泉,这样的生活是怎样的一种惬意,它能于无形中将艺术的气息融入自己的教学,给学生以美的体悟,学习的乐趣。三是感受书香气息。读书,不但能让我们得到充实,而且还可以保心灵的润泽和灵魂的高尚。通过广泛的阅读使自己散发浓郁的书卷气,细细地品味,静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。

  (三)做一名有品位的教师,要完善崇高的人格修为

毛主席纪念白求恩曾说过,做人要做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人。一个有品位的教师,应该是一个纯粹的教师,要多一点奉献,少一点索取;多一些公心,少一些私欲;多一份宁静,少一份浮躁。要做到这一点,必须努力从以下几个方面完善:一是要有甘于奉献的精神。教育是一条清苦之路,这里没有充裕的财富,没有纵横的权利,有的只是一支粉笔,三尺讲台,在这方寸之地,我们唯有勤勤恳恳、爱岗敬业、不计得失、甘为人梯,静静守护教育的真谛。二是要有一颗博爱之心。多年的教学实践告诉我,爱是天下最美的语言,教师的爱像阳光,像雨露,温暖、滋润着每一个孩子的心田。教育有时就是一种爱的表达,每一个眼神、每一句话语、每一个行动,举手投足间都包含着爱的影子,用爱去教学、用爱对待孩子、用爱服务家长,才能让我们在三尺讲台上的人生演绎得精彩、完美。三是要有强烈的爱生情怀。教师必须钟情于自己的教育事业,有敬业、爱生的情怀。如果谈起学生可以滔滔不绝,学生的事是在心里最大的事;他快乐着他们的快乐,忧伤着他们的忧伤;他关注学生的成长,坚决把学生的做人教育放在首位;他把工作的忙碌当作生活的充实,把学生的成长作为自己的成功。学生喜欢他,爱戴他。拥有了这份沉甸甸的责任感,你才会有不断求索的动力,才会不断地挑战自己、超越自己,细心呵护孩子的每一份尊严,让每一个孩子都能在学习、实践中获得成功的机会,体验到生命成长的快乐,真正达到诲人不倦的崇高境界。四是要有悦纳他人的境界。教师是一个群体,一个团队,在团队中,每个人都有各自的优点和长处,每个人都有自己的思维特点和处事方式,这就需要我们在赏识自己的同时悦纳他人,在打开自己的心扉的同时,能够倾听吸纳别人的想法和观念。

  (四)做一名有品位的教师,要具备丰富的专业素养

  一个教师,如果具备了丰厚的教育学、心理学和学科专业知识;具备了高超的课堂驾驭能力、语言表达能力、教学设备的及时运用能力;尤其重要的有着对教育事业的深沉的爱,才能说这个老师是具备的深厚的专业素养,也才能说这不仅是一个有品位的人,更是一个有品位的教师。一是要具备精湛的教学技艺。能及时对课程目标和教学体系进行反思。一方面,让反思成为自己的一种习惯。思然后知不足,知不足而后行,行然后而再思,如此循环往复,不断调整。有效的反思需要教师具有强烈的进取心,愿意敞开自我,敢于质疑;有效的反思更需要理论支撑,透过现象看本质,这是反思的价值所在。另一方面,让创新成为自己的一种品质。人无我有,人有我优,懂得用创新的理念,开阔的视野来涉猎新的领域,尝试新的创举,摸着石头过河,做第一个吃螃蟹的人。这样才能取他人之长补己之短,不断超越自我。这样老师将而不,永葆青春。二是要具有高超的教育智慧。有一个故事:一位老师的课堂上,有名学生给组词时说:“‘养母学生哗然。老师却微笑着示意学生安静下来:你们别急,他没说错,只是没说完!接着又转向那名学生,说:你说得对,是养母’……”学生在老师的点拨下顿悟了,连忙说:养母加上一个女字旁,就是保姆了。老师充满智慧的处理,化解了学生在课堂中的尴尬,避免了学生出洋相,保护了学生的心灵。当我们拥有了自己的教育智慧,就一定会让课堂生机勃勃,就一定会让学生受益无穷,就一定会让自己的路越走越宽。三是要具备洞察儿童心理的能力。陶行知先生说过:真教育是心心相印的活动。用学生的大脑去思考;用学生的眼光去看待;用学生的情感去体验;用学生的兴趣去爱好;真正地读懂每一个孩子。给无助的学生以希望;给冷漠的学生以关爱;给卑微的学生以自信;给骄横的学生以教诲。仿佛是一个高明的锁匠,手握一串钥匙,面对大小不一的锁,能从容准确地开启每个孩子的心扉。四是具备高超的语言表达能力。教育以人为本,在关注知识获取的同时更要关注学生心灵的成长。这时候,应发挥语言的感化和激励功能,用富有情感的语言,消除学生的恐惧、不安和防备,让学生在真诚的语言关怀下找到迷失的自我,实现心灵的教育。当一名教师拥有高超的语言表达能力后,在课堂上信手拈来、旁征博引,举手投足间挥洒出芬芳才情时,怎能不把学生引入一个神奇的知识殿堂。
文章录入:符京雷    责任编辑:符京雷 
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